优秀教师一定要知道的14件事
2010-4-8 13:34:54 阅读52 评论0 82010/04 Apr8
[美] 托得.威特克尔
1、 什么决定了学校的质量？
决定学校质量高低的是人，不是方案。
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。这从来都与方案无关，而与人有关。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。教师的素质决定着我们对学校质量的态度。
天堂VS地狱（转）
2009-11-17 12:53:20 阅读88 评论1 172009/11 Nov17
| 一天,一个盲人带着他的导盲犬过街时,一辆大卡车失去控制,直冲过来,盲人当场被撞死,他的导盲犬为了守卫主人,也一起惨死在车轮底下。 主人和狗一起到了天堂门前。 一个天使拦住他俩,为难地说:“对不起,现在天堂只剩下一个名额,你们两个中必须有一个去地狱。” 主人一听,连忙问:“我的狗又不知道什么是天堂,什么是地狱,能不能让我来决定谁去天堂呢？” 天使鄙视地看了这个主人一样,皱起了眉头,她想了想,说:“很抱歉,先生,每一个灵魂都是平等的,你们要通过比赛决定由谁上天堂。” 主人失望地问:“哦,什么比赛呢？” |
在县教育工作座谈会上的发言
2009-7-28 13:24:01 阅读108 评论1 282009/07 July28
近年来，常山的教育不尽人意，无论是普通教育还是职业教育，都明显落后于江山、龙游和市本级，即使和开化相比，也有日见不如的趋势，这和我县生源大量流失有很大的关系。
优质生源的流失，极大地影响了高中段重点大学的升学率，极大地影响了本县百姓对我县重点高中教育质量的信心，又造成了新的优质生源的流失，形成了恶性循环。普通生源的流失也严重影响了我县普通高中和职业中学的发展，政府有必要采取措施，保护我县的教育资源，发展常山的教育事业。
对生源的保护绝不是地方保护主义，理由如下：
牲畜林
2009-6-11 14:52:31 阅读193 评论0 112009/06 June11
“猴子掰包谷（玉米）”
猴子在地里掰包谷，刚掰下一个，觉得前面的更好，就扔下手里的去掰另一个。另一个到手，觉得还有更好的，就把到手的又扔掉，去掰那个“更好的”。这样一路走一路掰，不知不觉走到了地的尽头，这时天色已晚，只得慌慌张张随便掰一个回家了。回去一看，恰恰是个烂包谷。
相对应的《牲畜林》也给我们讲了一个这样一个传奇的故事，只不过猴子变成了德国兵，他也像猴子掰苞谷一样，不断地放下这个牲畜，去抓另一个……
清兵卫与葫芦
2009-6-11 14:51:32 阅读174 评论0 112009/06 June11
【教学目标】
1、通过对本篇小说中人物语言、行为的分析，准确把握作者的创作意图：以清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
2、理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。
【教学重点难点】
重点：危机爆发对推动情节发展的作用。
难点：危机爆发与主题表达的关系。
了解作家
志贺直哉（1883－1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学，形成“